Digitális történetmesélés

A héten az volt a feladatunk, hogy windows movie maker-el videót készítsünk, ami számomra egy kicsit lassabban ment, mint az eddig feladatok, de az eredményt eltekintve megérte a fáradozást és az időt.
A problémám azzal kezdődött, hogy nem volt a számítógépemen a program, így telepítenem kellett, ami nem ment egyszerűen, mert habár ingyenesen letölthető, nem volt könnyű megtalálni azt a linket, amely a gépemen is működött. Az iskolában már egy fajtájával megismerkedtünk, én sajnos egy régebbi változattal dolgoztam, de később sikerült beszereznem az újabbat is, így végül azzal fejeztem be a videót.
A feladathoz képeket töltöttem le, gondolkoztam animáción is, de végül úgy döntöttem, hogy ez is megfelel a tananyag szemléltetéséhez. Ezután következett a hang. Előre felírtam, amit el szeretnék mondani, és hangrögzítővel felvettem. Nem egyben rögzítettem az egészet, hanem négy részben, hogy egyszerűbben tudjam a képekhez igazítani. Úgy gondoltam, hogy ennyi elég is lesz, de aztán meghallgatva kissé egyszerűnek tűnt, ezért kerestem egy egyszerű, hangszeres zenét és azt beszúrtam háttérhangként és így már jobban tetszett. A képekhez még lehetőség van a különböző megjelenésre, beúszásra, de sajnos mivel a programmal gondjaim voltak, ezt ebben a videóban kihagytam, azonban most, hogy már megvan az újabb verzió, a következő videóm már ezeket is tartalmazni fogja.
A művemet google drive-ra mentettem, mert nem vagyok az a youtube-on közzétevő típus, akit érdekel, azzal szívesen megosztom, de mivel a saját hangomat tartalmazza, nem szeretném, ha az egész világ hallhatná.
A tananyag a Conditionals (feltételes mód), amelyet angolul mondtam fel, mivel angol órára szántam. A következő bejegyzésemben ezt terveim szerint fel fogom használni, ugyanis tanóratervet készítek, amiben a hangsúlyt a modern eszközök használatára fektetem.
A videóm az alábbi linken érhető el:
https://drive.google.com/file/d/0B79AWK8zMlMGdV90WG1Rcndvb1E/view?usp=sharing
 :))

Szófelhő készítés

A héten szófelhőt kellett készítenem egy adott témával kapcsolatban. Nyelvszakos tanárként ez egy igazán hasznos alkalmazás, hiszen látványos és megjegyezhető módon szemléltethetünk egy adott témához kapcsolódó szókincset.
A szófelhő megszerkesztéséhez a tagxedo nevű oldalt/programot használtam, amely azon túl, hogy szófelhőt készít, regisztráció nélkül, ingyenesen további lehetőségeket is kínál, mint például, hogy kiválaszthatjuk a betűtípust, a háttér és a betűk színét és ami a legfontosabb, szófelhőnk alakját. Az általam választott téma 'az állatok neve angolul' címet kaphatná, ehhez pedig több alakzat is rendelkezésemre állt. (kutya, macska, elefánt, zsiráf stb.)
Én a feladatomban a kutyaalakot választottam, mivel azt mindenki ismeri, így könnyebben segíthet a téma felismerésében. Egy tanórán én ezt a következő módon használnám:
Ahogy már említettem a kép segítene a témára hangolódásban. Az ábrán megadott összes állatról kereshetnék egy képet és azt mutatnám meg egyenként, majd az ő feladatuk az lenne, hogy megtalálják az állat angol nevét az ábrán. Például megmutatnám az alábbi képet:

Aztán megmutatnám a szófelhőt és kiválaszthatnák, hogy ez angolul 'camel'. Persze előfordulhat, hogy nem ismeri a csoportból senki sem az egyik szót, abban az esetben én megmondanám.
-What kind of animal is it? It is a camel.

Aztán feltenném ugyanezt a kérdést néhány diáknak (Péter! What kind of animal is it? Petra!What kind of animal is it?), akik elismételnék a választ (It is a camel.). Így nem csak új szavakat, de az angol mondat szórendjét is gyakorolhatnák. 

Célszerű ellenőrizni, hogy biztos ismerik-e az állatot, ezt megtehetjük úgy, hogy további kérdéseket teszünk fel róla, például, hogy 'Hol él?' 'Mit eszik?' stb.

Összességében a tagxedo egy nagyon kreatív és érdekel lehetőség a tanárok számára, talán egyetlen hátránya van, amit szeretnék megemlíteni, az, hogy angol nyelvű és előfordulhat, hogy valaki emiatt nem tudja használni. Sajnos hasonló oldal nem igazán található magyarul, ezért jó lenne, ha a tagxedo-n lehetne több nyelv közül is választani.

Ez az utolsó kép pedig az általam szerkesztett szófelhő az állatok neve angolul témakörhöz.

Időszalag készítése

A héten az volt a feladatom, hogy egy időszalagot készítsék, egy általam választott téma körül és ebben legalább 10 időpontot és 2-2 képet és linket adjak meg. A téma az Amerikai Egyesült Államok történelme illetve néhány a legfontosabb dátumok közül, mint például a civil háború, az I. és II. világháború vagy a hidegháború.
Ennek megszerkesztéséhez a dipity nevű oldalt használtam, amelynek használata gyors és egyszerű. Egy gyors regisztrálást követően máris szerkeszthetjük saját időszalagunkat és lehetőség van arra, hogy képet, linket adjunk hozzá/ töltsük fel számítógépünkről. Ha pedig valamit utólag szeretnénk módosítani, akkor csak rá kell kattintani és máris megjelenik a szerkesztés opció.
Ezt a programot leginkább magyar és történelem szakosoknak ajánlanám, hiszen így átláthatóvá tehetik a dátumokat, a diákok össze tudják hasonlítani az egyes történelmi eseményeket. Nyelvszakosként kissé nehezebb volt (nekem) megtalálni a megfelelő témát, hiszen az évszámok mély ismerete a legtöbb nyelvtanulónak nem célja, viszont előnye is van, mivel így könnyebb összekapcsolni a különböző tantárgyakat (történelmet és az adott célnyelvi országot).



Az alábbi linken érhető el az általam készített időszalag:
http://www.dipity.com/balinthelga/10-lefontosabb-datum-az-USA-tortenelmeben/

Smart Notebook használata

Az interaktív tábla napjainkban már szinte az összes iskolában és majdnem minden osztályban megtalálható, ezért érdemes a tanórák megtervezésénél ezt is figyelembe vennünk tanárként, mert ennek segítségével a kevésbé érdekes tananyagot is izgalmasan és a diákok számára érdekesen közvetíthetjük.
A héten az volt a feladatom, hogy tervezzem meg, hogyan tanítanék meg adott tananyagot, interaktív tábla használatával.
Az angol egyszerű és folyamatos jelen időt választottam témakörnek, a folyamatos jelen idő lenne az új anyag, az  egyszerű jelen pedig a már ismert, amelyre ráépítenénk az új tudást.
Az első oldalon az új anyag bemutatása szerepel, hogyan képezzük ezt az igeidőt, mikor használjuk és, természetesen, minden szabályhoz időhatározók és példák is szerepelnek. A szerkesztéshez alakzatokat használtam és színekkel próbáltam elkülöníteni a különböző információkat.

Ezután következik egy Mr. Bean videó. A videó első része szemléltetés, minden, amit Mr. Bean csinál feliratként megjelenik a képernyőn. A második felében csak a szavak tűnnek fel a videón és azt kell folyamatos jelen idejű alakban a diákoknak elmondani/ leírni is célszerű. A videót letöltöttem és beszúrtam a második oldalra.

A következő oldalon egy újabb feladat következik, itt már önállóan kell használniuk az új igeidőt, magukról kell írniuk 5-10 mondatot.
További gyakorlás után következhet az ismeretbővítés, vagyis az új igeidőt összehasonlítjuk az előzőleg tanulttal, az egyszerű jelennel. Egy gyors szóbeli ismétlés után egy újabb videóra gondoltam, melyben mindkét igeidőt használják és érzékeltetik a különbségeket köztük. A videót internetböngésző formájában szúrtam be az oldalra, így csak internetkapcsolat szükséges a megnyitásához.

Ezek után egy feladatot szerkesztettem activity toolkit-tel. Különböző mondatokat írtam, de az ige mindegyikben le van takarva. A diákok hangosan, vagy csoportokban közösen oldhatják meg és a végén a tanár felemeli a takarást, így láthatják a jó megoldásokat és megnézhetik, hogy nekik mennyi lett jó. Ha csoportban csinálnák akár időre is mehetne, vagyis melyik csoport végez előbb és kinek lesz több helyes megoldása.

https://drive.google.com/open?id=0B79AWK8zMlMGTjU2ai0xQkI4QWs&authuser=0

Online Tesztszerkesztés

A héten az volt a feladatom, hogy egy korábban létrehozott saját EDU-s oldalon tesztet szerkesszek, mely vagy dolgozathoz vagy házi feladathoz használható. Én az előbbi mellett döntöttem, dolgozathoz is használható tesztet szerkesztettem. A szerkesztés nem volt túl bonyolult és időt sem vett el többet, mint egy normál, papíralapú dolgozat megszerkesztése venne, viszont sokkal érdekesebb, sokszínűbb és nagyobb a választék a feladattípusokból, ami azért is jó, mert a különböző diákok igényeihez jobban igazodik.
A teszthez egy nyelvtani témakört választottam, az angol egyszerű és folyamatos jelent (present simple és present continuons). A tesztben a sok feladattípus közül négyet választottam ki; a klasszikus igaz-hamis feladatot, hiányos szöveg kitöltését, többszörös választást, ahol csak egy jó válasz van, illetve a szabad formájút, melyben azt kértem, hogy a tanult igeidőket felhasználva írjanak 10 mondatot magukról.
A szerkesztés során lehetőség volt pontszámokat is megadni az adott feladatokhoz, nálam minden helyesen beírt igealak 1 pontot ért, így azok a feladatok, ahol többet kellett beírni, magasabb pontszámot kaptak.
A választható feladattípusok közül kettőt szeretnék kiemelni, egyiket használtam is, a másikat ebben a feladatban nem; a többszörös választás, ahol beállíthatjuk, hogy csak egy jó megoldás van, vagy több is. Én itt csak az első típusát használtam, mivel ezek a feladatok nagyon kezdők számára lettek kitalálva, számukra megtévesztő lenne, ha a feladatban több jó megoldás is szerepelne és talán összezavarná őket.
Az igaz-hamis feladatot egy kicsit másként használtam, mint ahogy azt eredetileg kellene. Mondatokat adtam meg, melyek közül néhány helyes, néhány pedig helytelen, hibás. A diák dolga, hogy megállapítsa, hogy igaz (vagyis nincs benne hiba) vagy hamis (van benne hiba).
Néhány feladattípus esetében megadtam a helyes megoldásokat is, de nem mindenhol, azonban, ha jól láttam erre is van lehetőség, ami praktikus, ha nem dolgozathoz, hanem házi feladathoz használjuk az oldalt.
Az oldalon pedig még van néhány hasznos funkció, beírhatjuk az érdemjegyeket és értékelést is végezhetünk, továbbá beállíthatunk időkorlátot (mennyi idő áll rendelkezésükre a feladathoz), megadhatunk határidőt, megadhatjuk, hogy hányszor próbálhatják megcsinálni a diákok és, hogy melyik pontszám számítson (legutolsó, legmagasabb).
A megfelelő ismerettel az EDU-s oldal nagy segítség lehet a tanárok számára, a tananyagot érdekesebbé, a munkájukat pedig könnyebbé tehetik vele.

Online fogalomtérkép az angolórán

A héten az volt a feladatom, hogy általam tanítani kívánt anyagot szerkesszem meg online gondolattérkép szerkesztő program segítségével. Nyelvszakos hallgatóként én a tárgyamhoz kapcsolódó ismeretanyagot választottam, a fontosabb Amerikai ünnepeket. A választásom karácsonyra, a függetlenség napjára, Szent Patrik napjára és hálaadásra esett, úgy gondoltam ezek a legfontosabbak és a diákoknak ezeket mindenképpen ismerniük  kell, hiszen nyelvórán nem csak a nyelvel, de a kultúrát is közvetítenem kell. Fontosnak tartottam, hogy minden ünnepnap esetén feltüntessem, hogy melyik napon ünneplik, az eredetéről illetve az étkezési és ünneplési szokásokról.
A gondolattérkép megszerkesztése mellett arra is gondoltam, hogy interaktív tábla segítségével akár feladatként is be lehetne építeni a tanórába. Ahelyett, hogy a jelenlegi formájában vinném be és frontális oktatás keretein belül bemutatnám, inkább rendezetlenül szerepelnének az adatok a táblán és a diákok dolga lenne, hogy hozzárendeljék a megfelelő adatokat a megfelelő ünnepnapokhoz. Ezek után pedig hozzáírhatnának további információkat, melyekről hallottak, de nem szerepel a táblán. Más kultúrákat megismerni igazán izgalmas feladat a diákok számára és ezt szerintem csak még jobban élveznék, ha eközben interaktív táblát és egyéb modern eszközt használhatnának.

Ez egy kicsinyített kép az általam elkészített gondolattérképről, amely az alábbi linken található meg nagy méretben:

https://www.mindmeister.com/515459220#

Óratervezés

Az óratervezés a hatékony tanítás egyik alapja, melyet mostanában, a portfólió bevezetése óta, gyakrabban hallhatunk, mint az elmúlt évtizedekben, persze ez addig is jelen volt az oktatásban. Ilyenkor sokakban felmerül, hogy miért is van szükség erre a rengeteg időt felemésztő folyamatra? S egyáltalán hogyan lehet jó óratervet készíteni? Vannak bizonyos szempontok, melyeket figyelembe vehetünk/ kell vennünk? Egy jó óratervvel felkészülhetünk minden helyzetre, ami egy tanórán kialakulhat?
Felmérések kimutatták, hogy egymás után két rossz pedagógus elég ahhoz, hogy még a legjobb képességű diák teljesítménye is felére csökkenjen, minden kompetenciája ellenére. Ezért is szükséges, hogy a pedagógus mindig alaposan átgondolja, mit és hogyan szeretne a tanórán csinálni, mert a legapróbb hibának is súlyos, hosszútávú következményei lehetnek. Természetesen kész szabályok, mindig működő stratégiák nincsenek, de sok hasznos könyv jelent meg ezzel a témával kapcsolatban és ezek rengeteg gyakorlati (kipróbált) tanáccsal szolgálnak azoknak a pedagógusoknak, akik a lehető legjobban szeretnék megtervezni a tanórájukat. Ilyen tanács például, hogy mindig kezdjünk a nehezebb feladatokkal és aztán térjünk át a könnyebbekre, illetve ne az óra legvégén adjuk fel a házi feladatot, továbbá mindig készüljünk tartalék feladattal. Egy pontosan elkészített óraterv leginkább a kezdő pedagógusok számára fontos, hiszen számukra egyfajta biztonságérzetet ad, de minél többet tanítunk és minél nagyobb tapasztalattal rendelkezünk annál kevésbé lesz szükségünk részletes óratervre, hiszen egy idő után úgyis feladatláncok lesznek a fejünkben, ilyenkor már egy óravázlat is elegendő.
Az óratervezés egy meglehetősen kreatív, kognitív tevékenység, melyben a legfőbb szerepe a tanár egyéniségének és gondolkodásmódjának van.
Persze pedagógusként fel kell készülnünk arra, hogy az események nem mindig alakulnak az előzetes tervek szerint és ilyenkor rögtönözni kell és az egész tervet a csoport/osztály igényeinek megfelelően átalakítani a lehető legrövidebb időn belül.
A óratervezés legfőbb célja, hogy látható, megfigyelhető eredményeket érjünk el vele. Az óratervezés leggyakoribb célja, hogy valamit tudjon vagy értsen a diák, de felmerül a kérdés, vajon tényleg tudja? Honnan látom én tanárként, hogy ő azt érti? Ha látható eredményeket szeretnénk elérni, akkor ne azt várjuk, hogy tudja, hanem azt, hogy alkalmazza, leírja, meg tudja magyarázni vagy képes legyen definiálni.
A héten az egyetemen csoportokban kellett egy-egy óratervet megnéznünk és legjobb tudásunk szerint kijavítanunk. A javításnál bizonyos szempontokat, irányelveket figyelembe véve haladtunk, mint például, hogy mennyire van érthetően megfogalmazva, mennyire írja le pontosan az aktuális feladat célját vagy mennyire figyel az időbeosztásra. A leggyakoribb hibák abból adódtak, hogy nem tudta pontosan megfogalmazni, hogy mit is akar elérni az adott feladattal mint például, hogy milyen kompetenciákat szeretne fejleszteni vele, milyen oktatási/képzési/ nevelési céljai vannak a tanórán.
Örülök, hogy ezt a javítást csapatban kellett megcsinálni, mert minden egyes pontot, amivel problémánk volt megbeszélhettük egymással, megerősíthettük egymás véleményét és együtt fogalmaztuk meg a  javított verziót, ez így kezdőként, tapasztalatlanul egyedül nem ment volna ilyen egyszerűen. :)
Akit érdekel az átjavított verzió az alábbi linken meg is találja:
https://docs.google.com/document/d/1kfiSvicCLE3YV0e91E6JMEZXGaauHgmYqLX3nuzbkeo/edit

Az alábbi óraterv és a hosszú közös javító munka is azt mutatja, hogy érdemes minél előbb elkezdeni terveket készíteni és átgondolni, hogy mik is a céljaink tanárként, nem csak az adott tanórán, hiszen a tanítás egy hosszan tartó folyamat, 45 perc után csak a tanóra ér véget. :)

Digitális Tanórán Hasznosítható Tananyagelemek

Azt hiszem bátran kijelenthetem, hogy nagyon szerencsések vagyunk, hogy ebbe az évszázadba születtünk, hiszen a lehetőségek tárháza szélesebb számunkra mint eddig valaha is volt, ha valaki ma azt mondja, hogy bármi is határt szab a kreativitásának az nyilván téved vagy pedig valamit rosszul csinál. Világunk olyan hatalmas fordulatot vett, hogy szinte azt leírni is lehetetlen. Ennek köszönhetően megváltoztak szokásaink, már nem feltétlenül hagyjuk el a házat, ha ételre, ruhára van szükségünk, nem várjuk ki, hogy a televízió műsorra tűzze kedvenc filmjeinket, sorozatainkat és nincs minden esetben szükség az iskolára ahhoz, hogy a tanárok és a diákok kommunikálhassanak. Az oktatás teljes egészében fejre állt, a szürke, olykor unalmas tankönyveket színes internetes oldalak, a monoton hanganyagokat eredeti nyelven elérhető filmek, interjúk és videók váltották fel, s az, hogy bármilyen nyelven írásban társaloghassunk, csak néhány kattintásunkba kerül. Tanárként ezeket nemhogy szükséges, de muszáj nyomon követni, mert különben elveszíthetjük diákjainkat, leragadhatunk egy olyan világban, melyen ők már túlléptek és ezáltal a tanítás helyett inkább untatjuk őket. Ennek elkerülése érdekében a legjobb, ha tanóra előtt végzünk egy rövid internetes kutatást, melynek eredményeként színes tananyagokat találhatunk, mellyel úgy köthetjük le őket, hogy abból profitáljanak minden lehető módon.
Nyelvszakos tanárhallgatóként a magyar nyelvű, tanároknak szóló források közül nálam leggyakrabban Szalai Nóra www.5percangol.hu nevű oldala kerül elő.(igazán érdekes, naprakész és sokoldalú)  Egy videót is választottam innen, ami azon felül, hogy személyes kedvencem, úgy hiszem, hogy a fiatal korosztály jelentős hányada számára sem ismeretlen, nem más mint egy jelenet a The Big Bang Theory (Agymenők) c. sorozatból. Azon túl, hogy egy vígjátéksorozatot választott, egy online feladatsort is összeállított hozzá (igaz-hamis kérdésekkel) továbbá a szövegátiratot is megadta és ha mindez még nem lenne elég a bonyolultabb szavakat és kifejezéseket is kigyűjtötte. Ehhez már tényleg csak egy kis fantáziára van szükség és már meg is terveztük a következő tanórát. :)
Ez a videó igazán jól jöhet vizsga előtt, mikor még gyakorlásra van szükség, de valami könnyedebbre lenne szükség, hogy a vizsga előtti izgalmat kicsit lecsökkentsük. (link a videóhoz: http://www.5percangol.hu/film/the-big-bang-theory-sheldon-lends-penny-money)

A tanóra esszenciális alkotóeleme a kép. Képekkel, illusztrációkkal segíthetünk diákjainknak egy új témára hangolódni, illetve a legtöbb vizsga (érettségi, nyelvvizsga) szerves része a képelemzés, így minden szempontból szükség van rá a tanórán.

Az alábbi képpel én is tanórán találkoztam és el is mentettem, mert elgondolkodtató, de nem túl bonyolult. Na mi a téma? :)
(Valentin nap)

A következő kép esetében két felhasználási mód is eszembe jutott, az egyik csoportos szóbeli, a másik önálló és írásbeli.
A csoport megkapná a képet és annak címet, s az lenne a dolguk, hogy utánajárnak a kép keletkezéstörténetének és azt következő órán a többieknek bemutassák. A diákok mindig élvezik, ha egy kis önállóságot és szabadságot kapnak. :)
A második esetben szintén megkapnák a képet és történetet kéne megfogalmazniuk arról, hogy szerintük, miért készült, mit akar ábrázolni, majd utána bemutatnám nekik az egész "Migrant Mother" sorozatot és kiderülne, ki mennyire találta el a kép témáját, hangulatát. :)
(link a képhez: http://tracymanuel.blogspot.hu/2012/04/beginning-well-sort-of.html)

A képeken és a videókon felül módszertani segítségre is mindig szükség van. Ha nekem nehézségem adódik, ezeken az oldalakon mindig megtalálom rá a megoldást: http://www.britishcouncil.org/teach-english és a http://www.cambridgeenglishteacher.org/.
Amit igazán szeretek, hogy itt nem vagyok egyedül. Sokszor problémát okoz, hogy könyveket, tanulmányokat olvasunk egy bizonyos témával kapcsolatban, de nem igazán tudjuk, hogy ezek a valós helyzetekben mennyire helytállóak. Ezeken az oldalakon azonban kollégákat találhatunk a világ összes pontjáról és megvitathatjuk velük a bizonytalan kérdéseket, megoszthatjuk tapasztalatainkat, így az egész sokkal valódibbá válik.  :)

Ha őszinte szeretnék lenni, akkor be kell vallanom, hogy az elején természetesen ez a sok keresés a türelmem határait feszegette, kezdőként nem könnyű egyszerre megtalálni a megfelelő internetes forrásokat, mert hiába van rengeteg hasznos forrás és információ, ugyanannyi haszontalannal is találkozhatunk. Sajnos ha meg akarjuk találni a megfelelő forrást, az időbe telik, de én saját tapasztalataim alapján azt mondom megéri, mert egy dolog rosszabb a hosszú órákon át tartó keresgélésnél, az unalmas tanóra.....
Szerencsésnek mondhatom magam, mert minden egyes tanórán nagy hangsúlyt fektetünk a digitális forrásokra és a tanáraim és csoporttársaim egyaránt rengeteg hasznos oldalt ajánlottak, mellyel megkönnyítették a dolgomat. :)